标准版心理实验系统,心理实验台 型号：HAD-2012
包括综合实验仪、实验系统软件、实验作台、两点阈测定仪、动觉后效仪、痛觉与痛阈仪、深度知觉仪、棒框仪、暗适应仪、系统终端和屏幕升降装置。附件耳机、脚踏板、敲击板。
总的能&点
良好拓展
系统具有良好的拓展性，软件升方便，可以无限拓展实验项目。我厂生产的所有心理学实验分立仪器都能与本实验台相连，用户可以有基础版、标准版、配版选择。本实验系统可外接教学用眼动仪行眼动实验。
便捷实用
系统有单机版和网络版（机房局域网）供选择。实验台总体*美观精巧、结构简单、维修方便、耗低。台面液晶屏可以自由升降。
精简*
基本及标准配置中的主件是综合实验仪，其为内。综合实验仪上面的各种反应键与计算机键盘、鼠标等集于体。弥补了纯计算机计时精度不够的缺陷，加之配置的刷新频率为100Hz的液晶屏，使精
度大为提，达1/1000秒。此外，综合实验仪，在无需外接其它仪器的情况下就可行分仪器的实验，既节省了资源又方便了使用者，提了仪器使用率。如：迷宫实验、速度知觉、似动现象、空间知觉、概念形成、动作能迁移、解决问题（河内塔）、警戒作业绩效测定、注意力集中（追踪实验）、划消测验、注意广度、注意的优现象、螺旋后效等。在某些实验中，电脑界面上可以实时显示被试的实验过程。如：棒框仪、动觉方位测差别阈限、深度知觉。
灵活管理
本系统网络版采用主、被试隔离*，各自单显示。教师端可行实验列表及学生实验结果的管理，可统设置实验项目及参数，汇总体被试的实验数据。学生也可自行设置实验项目及参数，添加实验材料。原始数据保存至数据库，可导出Excel，方便导入SPSS软件行统计处理
综合实验仪：
集手灵活仪、动作稳定仪、反应时仪、双手协调仪、镜画仪、闪光融合仪等六个仪器于体。
1 外形尺寸：290mm×200mm×55mm(L×W×H)
2 作电压：USB供电
3 反应误差：操作仪按键的反应时与电脑的计数值同步，其数据传输实时同步误差为≤±10
ms。
系统软件：
1 实时显示学生的状态：教师端可自动实时地显示学生的登录、开始实验、实验结束的状态。
2 结果自动上传：学生端做实验后数据会自动上传给教师端，教师也可点击‘收卷’行数据的收集。
3 教师可统或单点发布实验列表、设置统参数。
4 数据管理：
教师端汇总体被试的实验数据。原始数据保存至数据库，可导出Excel，方便导入SPSS软件行统计处理。
暗适应仪：
1
将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
2
<!--[endif]-->整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试即可成整个实验的测试。
深度知觉仪：
1 刺激移动速度分快慢二档
2
刺激移动方向可逆。
3 具有*深度位移机构和移动速度调节装置
4 移动方向可逆，并有精度刻度示
5 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
6
在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。
7
整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试也可成整个实验的测试。
8
设有主被试选择，当选择主试时，主试可在实验过程中实时查看刺激杆的移动过程和实时方位数据。若为被试，则不可查看。
9 被试可行前或后退的粗调速和微调速。
两点阈测定仪：
1
将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
2
在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。
3
整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试即可成整个实验的测试。
痛觉与痛阈仪：
1 实现无线传输（蓝牙）将强电与人体隔离，对确保了使用者的安。
2 电流上升速度分为3档
3 通过USB传输口与电脑连接，实现了数据实时传输和通信。
4
电脑和仪器连接可自动实时采集数据，将被试的应答与反应数据实时反馈给软件系统。整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试即可成整个实验的测试。
棒框仪
：
1
棒框图形前安装有观测圆筒，测验时无需在暗室中行，且可避免外界因素的干扰。
2
仪器的角度具有自动调节能，使用前无需行水平调节，有零位自动校准。
3 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
4
在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。
5
整个实验过程自动化，在无主试的情况下被试也可以成整个实验的测试。
6
设有主被试选择，当选择主试时，主试可在实验过程中实时查看棒框的的移动过程和实时角度数据。若为被试，则不可查看。
动觉后效仪：
1
将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。
2
在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。
3
整个实验过程自动化。在无主试的情况下被试也可以成整个实验的测试。
4
主被试皆可在实验过程中实时查看手触摸的位置。
5 实验过程中有语音提示，则被试可蒙眼行整个实验的测试
实验内容
◆
变量实验
有无反馈对速度估计准确性的影响、迷宫实验、两点阈、动觉后效实验
◆
反应时
听觉简单、视觉简单、听觉选择、视觉选择、听觉辨别、视觉辨别
◆
传统心理物理法
限法测定几种频率的听觉对阈限
、平均误差法测线段长度、限法测明度差别阈限、恒定刺激法测频率差别阈限、恒定刺激法测重量差别阈限
、对偶测颜色爱好、等排列制心理顺序量表
◆
现代心理物理法
信号检测（有无法）——不同频率的声音、信号检测（有无法）——定概率下的重量辨别
、信号检测（迫选法）、信号检测（评价法）、信号检测（再认）
◆
感觉实验
颜色混合 、闪光融合频率 、影响闪光融合频率的因素、痛觉与耐痛阈测试、暗适应
◆
知觉实验
时间知觉（有反馈）、时间知觉（无反馈）、速度知觉（有反馈）、速度知觉（无反馈）、似动现象、深度知觉、空间知觉
◆
学习与记忆
瞬时记忆（分报告法）、短时记忆（图形再认）、长时记忆（有无意义）、不同学习材料记忆广度、空间位置记忆广度、系列位置效应、概念形成、学习迁移、集体学习曲线、前摄作用和倒摄作用、动作能迁移（镜画）
◆
现代认知心理学
表象心理旋转、句图匹配、短时记忆的视听觉编码、平形扫描与系列扫描、
短时记忆的信息提取方式、内隐记忆、错误记忆现象中的内隐性、字词错觉、认知方式对表象心理旋转的影响、非对称视觉搜索实验（有无征）、非对称视觉搜索实验（（多少征）、空白试验法、问题解决（河内塔）
◆
情绪与个性
认知方式的测定（棒框）、认知方式的测定（镶嵌图形） 、 动作稳定性实验
◆
应用性实验
手灵活性测试、广告悦目测试、警戒作业绩效的测定、注意的优现象、
注意集中（追踪实验）、划消测验、神经活动的灵活性、神经活动的强度征
注意分配、注意广度、双手协调 、stroop效应、音乐能力测试
◆ 体育测试
光反应时间（手）、光反应时间（脚）、声反应时间（手）、声反应时间（脚）、被动反应、综合协调反应（手、脚）、时间与空间的判断
◆
儿童发展心理学
天平务、类比与推理、作记忆容量的测定
◆
普通心理学演示实验
颜色知觉、知觉的整体性、知觉的选择性、知觉的恒常性、错觉、注意的稳定性、想象力、观察力、螺旋后效